DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM E INCLUSÃO EDUCACIONAL

POSSIBILIDADES PARA JOVENS E ADULTOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EJA

Resumen

­­­­­Este artigo analisa as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como estratégia pedagógica para a inclusão de jovens e adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Parte-se da compreensão da EJA como política pública de caráter reparador e emancipatório, orientada pela promoção da cidadania e pela garantia do direito à educação ao longo da vida. Considera-se que a presença de estudantes com TEA nessa modalidade evidencia a necessidade de superação de práticas pedagógicas homogêneas e de currículos rígidos, historicamente excludentes. O estudo fundamenta-se em aportes teóricos da educação inclusiva, da educação popular e dos estudos curriculares críticos, articulados aos princípios do DUA, que propõem múltiplas formas de engajamento, representação e expressão no processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente, trata-se de uma revisão narrativa de literatura, realizada a partir de produções acadêmicas e artigos científicos de acesso aberto, além de documentos normativos que orientam as políticas educacionais brasileiras. A análise evidencia que o DUA se configura como uma abordagem coerente com os princípios da equidade e da inclusão, ao antecipar barreiras pedagógicas e ampliar as possibilidades de participação e aprendizagem. Conclui-se que a incorporação do DUA às práticas pedagógicas da EJA contribui para a construção de ambientes educacionais mais acessíveis, democráticos e comprometidos com a justiça social.